| Plan opiekuńczo – wychowawczo – edukacyjny w Klubie Dziecięcym EKO MALUCH w Rogiedlach miesiąc: GRUDZIEŃ 2025 | |||||||||||||
| 1. Rozwój umiejętności motorycznych przez codzienne zabawy ruchowe, wspierające koordynację ruchowo – wzrokową | |||||||||||||
| 1 | ZABAWY RUCHOWE- NA SALI GIMNASTYCZNEJ, TOR PRZESZKÓD, ZABAWY Z BALONEM,RZUCANIE ŁAPANIE PIŁKI, | ||||||||||||
| 2 | ZABAWY TANECZNE PRZY PIOSENCE “TUPU TUP PO ŚNIEGU”, | ||||||||||||
| 3 | ZABAWY KONTRUKCYJNE ROZWIJAJĄCE KREATYWNOŚĆ -SKŁADANIE PUZZLI (2 -6 ELEMENTÓW), BUDOWANIE TORÓW, WIEŻ, DOMKÓW. UKŁADANIE WEDŁUG KOLORU I WIELKOŚCI. | ||||||||||||
| 4 | ZABAWY INSTRUKCYJNO-NAŚLADOWCZE (ZRÓB TAK JAK JA: KLAŚNIJ , TUPNIJ, PODSKOCZ, RZUĆ, TURLAJ, PODAJ) | ||||||||||||
| 5 | ZABAWY ORTOFONICZNE-NAŚLADOWAWCZE- WĄŻ SYCZY (SSS), POCIĄG(CZUU,CZUU LUB TU-TU) PSZCZÓŁKI(BZZ, BZZ) WIATR-( FUU, FUU) SAMOCHODY(BRUM, BRUM) ZWIERZĄTKA (MUU, MIU. HAU) |
||||||||||||
| 6 | ZABAWY ODDECHOWE-DMUCHANIE BALONIKA, ZDMUCHNIJ ŚWIECZKĘ, DMUCHAJ NA PIÓRKO,DMUCHANIE BANIEK MYDLANYCH. | ||||||||||||
| 2. Rozwój umiejętności językowych przez nawiązanie werbalnej interakcji z dzieckiem | |||||||||||||
| 1 | ROZMOWA PODCZAS ZABAWY-ZADAWANIE PROSTYCH PYTAŃ- CO TO JEST?, JAKI TO KOLOR?, GDZIE JEST BAŁWANEK?-ZACHĘCANIE DZIECKA DO ODPOWIEDZI SŁOWEM LUB GESTEM. | ||||||||||||
| 2 | SŁUCHANIE BAJEK-WSPÓLNE OGLĄDANIE KSIĄŻECZEK -OPISYWANIE ILUSTRACJI”BAŁAWNEK ŚNIEGUS”-ZADAWANIE PROSTYCH PYTAŃ NP. JAKI JEST BAŁWANEK?, CO ROBI BAŁWANEK? | ||||||||||||
| 3 | TEATRZYK”PANI ZAMIEĆ” | ||||||||||||
| 4 | REAGOWANIE NA PRÓBY KOMUNIKACJI POPRZEZ ODPOWIADANIE NA KAŻDE GAWORZENIE, SŁOWO LUB GEST. UTRZYMYWANIE KONTAKTU WZROKOWEGO, OKAZYWANIE ZAINTERESOWANIA WYPOWIEDZIĄ DZIECKA. | ||||||||||||
| 5 | PROWADZENIE DIALOGU Z DZIECKIM PODCZAS WYKONYWANIA CODZIENNYCH CZYNNOŚCI TJ” MYJEMY RĘCE, WODA JEST CIEPŁA, ZAKŁADAMY BUTY, BUTY SĄ NA NOGACH. | ||||||||||||
| 6 | RYMOWANKI I PIOSENKI ZIMOWE” PRACOWITE ELF”Y ,’ PACHNĄCY GOŚĆ”, „ZŁA ZIMA”, „ŚWIEĆ GWIAZDECZKO ŚWIEĆ”,’ ZIMA ZIMA PADA PADA ŚNIEG”, ‘SŁUCHANIE KOLĘD’. | ||||||||||||
| 3. Rozwój umiejętności samoobsługi | |||||||||||||
| 1 | UBIERANIE/ ROZBIERANIE NP. ZAKŁADANIE ZDEJMOWANIE KURTKI , WKŁADANIE BUTÓW, ZAKŁADANIE CZAPKI | ||||||||||||
| 2 | SAMODZIELNE KŁADZENIE SIĘ NA LEŻAKU PODCZAS DRZEMKI | ||||||||||||
| 3 | KOMUNIKOWANIE POTRZEBY KORZYSTANIA Z TOALETY LUB NOCNIKA Z POMOCĄ OPIEKUNA | ||||||||||||
| 4 | MYCIE ZĘBÓW | ||||||||||||
| 5 | MYCIE RĄK WEDŁUG PROSTYCH POLECEŃ; NAMYDL, SPŁUCZ, WYTRZYJ | ||||||||||||
| 6 | SPOŻYWANIE POSIŁKÓW – wspieranie prób samodzielnego jedzenia i picia( JEDZENIE ŁYŻKĄ I WIDELCEM, PICIE Z KUBKA BEZ ROZLEWANIA) | ||||||||||||
| 4. Rozwój kompetencji poznawczych i sensorycznych | |||||||||||||
| 1 | ROZWÓJ KOMPETENCJI SENSORYCZNYCH- ZMYSŁ DOTYKU” DOTYKANIE PRZEDMIOTU O ROŻNYCH FAKTURACH, UGNIATANIE PLASTELINY, ZABAWY Z KASZĄ, RYŻEM. | ||||||||||||
| 2 | ROZWÓJ KOMPETENCJI SENSORYCZNYCH-ZMYSŁ SŁUCHU” ROZPOZNAWANIE DŹWIĘKÓW Z OTOCZENIA, ZABAWY MUZYCZNO-RYTMICZNE,NAŚLADOWANIE ODGŁOSÓW ZWIERZĄT. | ||||||||||||
| 3 | ROZWÓJ KOMPETECJI SENOSRYCZNYCH- ZMYSŁ WZROKU” ROZPOZNAWANIE KOLORÓW I KSZTAŁTÓW, UKŁADANIE PUZZLI, ZABAWY Z PIŁKĄ, ZABAWY KRÓTKIE I RÓŻNORODNE. | ||||||||||||
| 4 | ROZWÓJ MYŚLENIA I ROZUMOWANIA “ UKŁADANIE PROSTYCH SEKWENCJI “MAŁY, DUŻY” DOPASOWYWANIE PRZEDMIOTÓW DO SIEBIE”MEMORY”. | ||||||||||||
| 5 | ROZWÓJ PAMIĘCI-ZAPAMIĘTYWANIE PROSTYCH POLECEŃ , POWTARZANIE RYMOWANEK I PIOSENEK, ODTWARZANIE KRÓTKIEGO CIĄGU RUCHÓW. | ||||||||||||
| 6 | ROZWÓJ SPOSTRZEGANIA I UWAGI- OGLĄDANIE I NAZYWANIE ILUSTRACJI , WYSZUKIWANIE RÓŻNIC W OBRAZKACH, SKUPIANIE UWAGI NA KRÓTKIEJ ILUSTRACJI. | ||||||||||||
| 5. Kształtowanie i trening koncentracji oraz uwagi
6. Rozwój kreatywności dzieci przez stwarzanie możliwości samodzielnego badania różnorodnych obiektów, poznawania możliwości ruchowych swojego ciała, eksplorowania przestrzeni, tworzenia okazji do podejmowania decyzji i dokonywania wyborów. |
|||||||||||||
| 1 | SAMODZIELNE BADANIE RÓŻNORODNYCH OBIEKTÓW ”SWOBODNE MANIPULOWANIE PRZEDMIOTAMI O RÓŻNYCH KSZTAŁTACH, FAKTURACH I CIĘŻARZE”. | ||||||||||||
| 2 | MOŻLIWOŚCI RUCHOWE SWOJEGO CIAŁA” SWOBODNE ZABAWY RUCHOWE- BIEGANIE. TURLANIE SIĘ, SKAKANIE, ZABAWY Z MUZYKĄ-REAGOWANIE RUCHEM NA TEMPO I RYTM. | ||||||||||||
| 3 | EKSPLOROWANIE PRZESTRZENI -PRZECHODZNIE PRZEZ TUNELE, WCHODZENIE I SCHODZENIE Z NISKICH ELEMENTÓW, CHODZENIE PO ŚLADACH, OMIJANIE PRZESZKÓD. | ||||||||||||
| 4 | PODEJOWANIE DECYZJI I DOKONYWANIE WYBORÓW- WYBÓR ZABAWKI, MIEJSCA ZABAWY LUB AKTYWOŚCI, WYBÓR SPOSOBU WYKONANIA ZADANIA NP. KOLOR, KOLEJNOŚĆ DZIAŁAŃ. | ||||||||||||
| 5 | TWORZENIE OKAZJI DO EKSPRESJI TWÓRCZEJ- SWOBODNE MALOWANIE PALCAMI, GĄBKĄ, PĘDZLEM, BUDOWANIE DOWOLNYCH KONTRUKCJI BEZ NARZUCONEGO WZORU. | ||||||||||||
| 6 | EKSPERYMENTOWANIE, ODKRYWANIE WŁAŚCIWOŚCI PRZEMIOTÓW, TWORZENIE WŁASNYCH KONSTRUKCJI I KOMPOZYCJI. | ||||||||||||
